Положение проекта
«Родительский университет»
Государственного учреждения образования
«Средняя школа №37 г.Гродно»
Школа является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего обучения ребенка. Эффективность образования и воспитания ребенка во многом зависит от того, насколько тесна эта связь. Требования современной реальности стимулируют педагогов овладевать новейшими педагогическими технологиями для использования их в своей работе, искать эффективные формы взаимодействия с родителями. Сотрудничество семьи и школы в интересах ребенка может быть успешным только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, учитывать его индивидуальные особенности при развитии его способностей, сформировать жизненные ориентиры и ценностные приоритеты.
Практика показывает, что не все родители имеют достаточный уровень знаний и умений в области воспитания и испытывают трудности в развитии и воспитании ребенка, установлении контактов с детьми. Родители не владеют в достаточной мере знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, часто осуществляют воспитание интуитивно, что, как правило, не приносит позитивных результатов. Не всегда родители понимают своего ребенка. Родители могут слушать, но не слышать ребенка, что приводит к сложностям во взаимоотношениях. В таких семьях часто нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи.
Педагогам, педагогам-психологам, социальным педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. На современном этапе развития связующим звеном между школой и семьей являются специалисты социально-педагогической и психологической службы. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий педагогов и родителей создаст благоприятные условия для развития ребенка.
Целевая группа – родители (законные представители) учащихся.
Направления работы Родительского университета:
- Организационное:
-формирование очной и дистанционной форм обучения в Родительском университете;
-разработка «Интернет-сайта родительского университета»;
-создание в популярных социальных сетях («ВКонтакте», «Одноклассники», «Facebook») Интернет-ресурсов для размещения информации о деятельности Родительского университета (анонс предстоящих встреч, новости о прошедших встречах, материалы образовательного характера для родителей и т.д.).
- Информационно-просветительское:
-презентация содержания программы и мероприятий Родительского университета;
-организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:
-правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;
-психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;
- гражданское: о путях развития образования, школы.
-консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и другим проблемам.
- Содержательное:
-научно-методическое обеспечение формирования психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;
-расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в целом.
Воспитательная деятельность Родительского университета строится:
-на оценке родителями собственного жизненного опыта;
-на приобретении новых познаний в опоре на собственные внутренние резервы;
-на стабильном общении детей и их родителей;
-на формировании атмосферы поиска новых знаний;
-на самосовершенствовании родителей через осознание ими индивидуального взгляда на ребёнка;
-на развитии творческих способностей членов семьи;
-на умении видеть результаты развития детей;
-на умении видеть трудности и искать пути их преодоления, выстраивать лестницу успеха.
Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» – для родителей учащихся I-IV классов учреждений общего среднего образования,
II ступень – «Мой ребенок – подросток» – для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» – для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.
Предлагаемые направления будут способствовать включению родителей в активное сотрудничество со школой в решении проблем семейного воспитания. Организация взаимодействия с родителями учащихся в рамках Родительского университета позволит объединить усилия родителей, педагогов, педагогов-психологов, педагогов социальных и других специалистов по организации конструктивного диалога в поиске ответов на актуальные вопросы семейного воспитания.
Формы проведения занятий:
-традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);
-дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).
Ожидаемые результаты работы Родительского университета:
- формирование у родителей осознанного отношения к родительству;
- повышение интереса родителей к самообразованию;
- удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах: в обучении, психолого-педагогической поддержке и др.;
- повышение уровня педагогической культуры родителей;
- активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;
- развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;
- охват родительским всеобучем большинства родителей учащихся, благодаря системе дистанционного обучения.
Занятия Родительского университета предполагается проводить один раз в четверть. Консультации для родителей проводятся в соответствии с установленным графиком. Тематика занятий и консультаций с родителями построена с учётом возрастных психологических особенностей учащихся.
ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
- ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу деятельности родительского университета, организованного на базе государственного учреждения образования «Средняя школа № 37 г. Гродно» и устанавливает примерный порядок его работы.
1.2 Родительский университет – организационная форма взаимодействия педагогов школы и родителей по всестороннему сопровождению воспитания и развития обучающихся.
1.3 Руководителем родительского университета является заместитель директора по воспитательной работе государственного учреждения образования «Средняя школа № 37 г. Гродно»
1.4 В состав родительского университета входят: заместитель директора по воспитательной работе, педагоги-психологи, педагоги социальные, классные руководители, родители учащихся.
1.5 Персональный состав родительского университета утверждается приказом директора государственного учреждения образования «Средняя школа № 37 г. Гродно»
1.6 В своей деятельности родительский университет руководствуется международными актами в области защиты прав детей, Кодексом Республики Беларусь об образовании, инструктивно-методическим письмом «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2022/2023 учебном году».
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
2.1 Цель Родительского университета – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.
2.2 Основные задачи Родительского университета:
-формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
-формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;
-обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
-организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения
- ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧАСТНИКОВ РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
3.1 Руководитель родительского университета обязан:
-осуществлять руководство родительским университетом, осуществлять контроль его деятельности;
-осуществлять анализ деятельности родительского университета;
3.2 Руководитель родительского университета имеет право:
-вносить предложения по вопросам деятельности родительского университета;
-освещать мероприятия, проводимые в школе в рамках работы родительского университета для анализа и оптимизации педагогической деятельности;
-публиковать материалы по работе родительского университета в научно-методических изданиях.
3.3. Участники родительского университета обязаны:
-популяризировать деятельность родительского университета;
-участвовать в планировании и организации деятельности родительского университета;
3.4 Участники имеют право:
-участвовать в обсуждении вопросов, касающихся деятельности родительского университета и вносить предложения по ее совершенствованию.